Lorenzo García Aretio y la EaD

En el mundo de la virtualidad que ofrece internet con la Web 2.0, la educación a distancia posee múltiples propuestas en cuanto al uso de recursos que posibiliten el desarrollo, permanencia y existencia de la tecnología educativa, desde una plataforma LMS (SGA, por sus siglas en español), gratuitas o comerciales, hasta diversas herramientas disponibles en la red que pueden utilizarse con el fin de conducir y construir procesos de enseñanza y aprendizaje, aun no habiendo sido concebidas con estos fines (tal es el caso de las redes sociales, el blog, las wikis, entre otros). Pero, ¿es el medio virtual (tecnológico) lo único que importa o por el contrario se requiere de un intermediario, un orientador-mediador, un tutor-guía que oriente desde un modelo pedagógico y una acción didáctica planificada el proceso de enseñanza y aprendizaje?

Tal es el caso del profesor Lorenzo García Aretio, responsable de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, quien posee una amplia experiencia en la investigación y la docencia en este campo de las TIC en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), lo que incluye la publicación de múltiples libros, artículos científicos, miembro de comisiones de revistas científicas o congresos, responsable de varios espacios virtuales de educación a distancia o que estudian de forma académica este tema (para una visión más amplia y detallada de la labor académica del autor se sugiere visitar el siguiente enlace: http://aretio.hypotheses.org/el-autor). En su blog http://aretio.hypotheses.org/, titulado "Contextos universitarios mediados", es posible apreciar parte de lo ya mencionado, y revisando otros enlaces que exponen su trabajo docente e investigativo, así como su dominio o manejo del tema EaD y todo lo que viene añadido al mismo, se puede afirmar que existe una necesidad cada vez más creciente en afirmar que la tecnología requiere estar mediada, "controlada" y manejada por sujetos especializados en el campo de la educación que posean criterios pedagógicos y didácticos para el desarrollo del cada vez más complejo mundo de la tecnología educativa, determinada por las llamadas TIC. Esto significa que la tecnología por sí sola carece de sentido, no soluciona problemas o mejora la comunicación a través de la interactividad y la interconectividad si no hay un individuo que medie, regule, coordine y conduzca a buen puerto la nave de la EaD. 

Aretio plantea temas de reflexión o estudio sobre la cotidianidad de la tecnología en nuestros espacios de vida (pública o privada) y la convivencia en sociedad a partir de aquella, la cual determina formas de pensar, concebir el mundo y operar en él a través de las TIC. Asimismo, habla sobre cuestiones de estudio académico que buscan la comprensión y aplicación de diversas tecnologías y sus recursos afines en escenarios reales de la EaD. Es decir, detrás de cada ente virtual o tecnológico, opera un sujeto con los presupuestos conceptuales, pedagógicos y didácticos, necesarios para el manejo responsable, ético, eficiente y eficaz de procesos de enseñanza y aprendizaje que permitan el estudio, reflexión, debate, comprensión e interpretación de un sin fin de aspectos relacionados con la EaD. 

Este tema plantea la necesidad de delimitar o definir en todo momento el rol del docente, y su estudiante, con el fin de facilitar la incorporación no solo de tecnologías dentro y fuera del aula de clases, sino de redimensionar formas de pensar y hacer en la educación de hoy día, en una sociedad necesitada de respuestas, soluciones a problemas de diversa índole, pero también de profesionales cada vez más actualizados en sus áreas de conocimiento, capaces de pensar de forma divergente, diferente con respecto a como se hacían las cosas antes, dando paso a un mundo de posibilidades educativas nuevas y distintas.